Cette séance musicale permet de faire une représentation schématique du déroulement de ce morceau de musique bretonne. Très abordable par des élèves de CP, ils pourront faire le lien avec la notion de partition du musicien.
Séance 2
Déroulement de la séance
Matériel:
• Etiquettes représentant chacune un instrument. (Autant d’étiquettes de chaque instrument qu’il y a d’élèves). Chaque élève doit avoir 3 étiquettes: une étiquette « guitare », une « flûte », une « cliquettes ».
• 12 aimants (pour le tableau) voire plus si les élèves se trompent.
1ère étape
Consigne: Lever les étiquettes qui correspondent aux instruments entendus.
Ecoute avec mise en action
Verbalisation:
• Parfois il y a un seul instrument
• Parfois il y a deux instruments en même temps
• A la fin, il y a les trois instruments en même temps.
2ème étape: Représentation graphique de cette musique
Matériel: 5 étiquettes de chaque instrument + les aimants
Demander à 3 élèves de venir au tableau (aimanté). Chacun sera « responsable » d’un instrument. Donner à chacun de ces élèves les 5 étiquettes de « leur » instrument.
Consigne: Mettre son étiquette au tableau ( dans la bonne colonne ), lorsque l’on entend « son » instrument. Lorsque l’on entend un instrument, il y aura une étiquette dans la colonne, lorsque l’on entend deux instruments, il y aura les deux étiquettes correspondantes etc… on va de gauche à droite …
Ce qui donnera quelque chose comme ça:
Guitare Flûte Flûte Cliquettes Flûte Guitare Flûte
Guitare Cliquettes Cliquettes Guitare
Cliquettes
Représentation n°1
(Les étiquettes d’instruments sont mises en « vrac » dans chaque colonne par les élèves)
Puis vous pouvez demander aux élèves ou à d’autres de venir « ranger » les étiquettes par ligne. Ce qui donnera le tableau ci-dessous
Flûte Flûte Flûte Flûte
Guitare Guitare Guitare Guitare
Cliquettes Cliquettes Cliquettes Cliquettes
Représentation n°2 (Une ligne par instrument)
Enfin, vous pouvez faire le parallèle avec les partitions du musicien. Chaque instrumentiste suit la ligne qui correspond à son instrument. A la place d’étiquettes, il y aura des symboles pour lui dire ce qu’il doit jouer (les notes de musique), ou s’il doit faire le silence.
Vous pouvez me laisser un commentaire. Suis-je claire ? Quels sont vos retours sur cette séance ?